奥林匹克竞赛辅导及英语听说训练，国学文化传承，天文观测，科技创新，摄影技术，美术创作，声乐舞蹈，篮球及田径训练等课程。
3、实践类课程，注意学生实践体验的校本课程，以课外活动的形式组织实施，包括科技活动、艺术体育类活动、社团活动、社会公益、社区实践及班级文化创建等实践活动。
在显性课程体系中，教师通过优化课堂教学的课题研究，确定了 “深研文本，关注学情，优化课堂教学，全面提高教学质量”的课程目标；确立了关注学生发展差异，引导学生开展有一定层次、一定深度的思维活动，适时引导学生质疑探究，激发学生的主体参与意识，切实提高教学质量的教学理念。
二、关注隐性课程，建设校园文化
隐性课程以校园文化建设为核心，分层进行班级文化建设、礼仪制度建设、社团活动建设、校园环境建设等。通过学校有组织、有目的各类活动，从认知、情意、行为领域全方位、多角度渗透对学生的教育，树根立魂，让中华悠久历史长河中流淌出的民族文化精髓，潜移默化为学生的思想品德和人格情操，让校风、教风、学风有机结合，形成一中特有的校园文化氛围。
引领人积极向上的德育教育是校园文化建设的重要层面，是隐性课程的重要构成部分。我校将德育总体目标提炼为十六字“学子风范”：“心志远大、人格健全、能力卓越、气质高雅”，引领一中学子走得更远。
校园环境是无声的课程，是不容忽视的隐性教育。近年来，一中以现代教育理念打造精品校园，创设和谐的育人环境：铺设了塑胶运动场，建立了科学合理的绿化带，开辟了校园文化展示橱窗，净化了室内学习环境，突出环境育人理念，体现人与环境和谐共处的人文精神，让学生随时随地受到感染、熏陶和净化。
优秀的心理素质是一中学子成长的基石之一，学校重视学生心理素质的教育与培养，开辟了心理健康教育的校本课程，设专职心理教师，精心设计心理教育专题，开设心理咨询室。
显性课程与隐性课程相辅相成的课程体系，使一中处处有教育，处处有教育的熏陶;时时是教育，时时是教育的契机。置身一中，其井然的教学秩序、淳厚的校风，时时洋溢着和谐、文明、向上的气息；漫步校园，红砖绿草、窗明几净、颇具匠心的校园文化建设，处处显现着整洁、有序、儒雅的风格。
     
　

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